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La influencia de la gestión directiva en la percepción estudiantil de la violencia escolar en secund


El presente estudio pretende hacer una descripción de los lineamientos para el manejo de situaciones de violencia escolar que utilizan los directores de secundarias públicas del estado de Sonora, así como sus acciones de atención y prevención de la violencia entre pares y las estrategias de gestión directiva utilizadas. Esta información se contrasta con los tipos de violencia percibida para cada una de las escuelas. Se aplicó una encuesta creada por el INEE con la finalidad de recolectar datos sobre la gestión educativa, entendiéndose esto último como las acciones desarrolladas por los gestores que pilotean amplios espacios organizacionales. La población consistió en un total de 78 sujetos, entre ellos directores (66.7%) y subdirectores (33.3%) en un total de 15 municipios en las 4 regiones del estado. Se realizó una prueba t de Student de comparación de medias y un análisis de varianza ANOVA entre las escalas totales del instrumento y los factores de atributo, donde el índice de t mostró diferencias significativas en el sexo del director con el ejercicio de lineamientos de prevención de la violencia en el plantel, y en el análisis de varianza se consideró a los grupos de edad como factor y la frecuencia de reuniones relacionadas con el manejo de la violencia. En los resultados de los análisis se observa que factores como la antigüedad, el grado académico, el turno de trabajo, la supervisión de lineamientos y la capacitación no generan diferencias significativas. Palabras clave: gestión directiva, violencia escolar, escuela secundaria.

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Vera J, Salazar G., Peña C. (2016) La influencia de la gestión directiva en la percepción estudiantil de la violencia escolar en secundarias del Estado de Sonora. En: Vera J., Valdés A. (Coordinadores) La Violencia Escolar en México: Temas y perspectivas de abordaje. Pp. 181-194.

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