Este artículo analiza las condiciones de trabajo y prácticas didácticas de maestros que laboran en escuelas rurales primarias de tres Estados de México. Es un estudio cualitativo en el que se examina los casos de seis centros escolares, cuyos docentes trabajan mediante la modalidad del multigrado. La investigación destaca que las condiciones laborales y contextuales de los sitios donde trabajan los docentes no permiten el cumplimiento de una educación pertinente y equitativa dirigida a las poblaciones rurales.
This paper analyses the working conditions and educational practices from teachers who work in rural schools in three Mexican states. This is a qualitative study, which examines the cases of six schools whose teachers work applying the multigrade approach. This research highlights that context and working conditions from the places where teachers work, do not allow the fulfilment of a pertinent and balanced education towards rural population.
Juárez D., Vargas P., Vera J. (2015) Condiciones de trabajo y practicas didácticas de profesores que atienden escuelas primarias rurales en México. Revista Senderos Pedagógicos. 6, pp. 15-27.
