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Modelo de autoevaluación y heteroevaluación de la práctica docente en Escuelas Normales.


En este artículo, se aborda el tema de la evaluación de los maestros en las escuelas normales. El objetivo es presentar un modelo de Autoevaluación y Heteroevaluación de la práctica docente en el estado de Sonora, México. El estudio es descriptivo y factorial; Participaron estudiantes, maestros y gerentes de la licenciatura en la escuela primaria (plan 2012) de las escuelas normales.

Se utilizan los siguientes instrumentos: evaluación del desempeño docente desde la perspectiva de los alumnos, evaluación de la gestión y desempeño docente, autoevaluación del desempeño docente y el instrumento de observación y entrevista docente, con respuestas tipo Likert.

Algunos de los resultados son aquellos en términos de percepción de la percepción de los estudiantes, la dimensión en la que sus maestros se desempeñaron mejor es en la planificación, con un promedio de 6.49 y una desviación estándar de 0.348, mientras que enseñan competencias y atención a los estudiantes, muestran los promedios más bajos con 6.33 y 6.34 respectivamente, a pesar de que sus intervalos de confianza son bastante amplios.

En el análisis del factor exploratorio, las dimensiones se agrupan en dos factores y se concluye que los estudiantes y los maestros tienen perspectivas muy similares en términos de la práctica docente, mientras que los administradores se encuentran en el extremo opuesto de la evaluación. Los estudiantes muestran una tendencia a otorgar a sus maestros calificaciones altas en su evaluación. Para mejorar la capacitación de estudiantes y maestros, se debe enfatizar la importancia de evaluar a los maestros de manera objetiva. las dimensiones se agrupan en dos factores y se concluye que los estudiantes y los maestros tienen perspectivas muy similares en términos de la práctica docente, mientras que los administradores se encuentran en el extremo opuesto de la evaluación.

Vera, J. A., Castro, G., González, N., & Figueroa, F. L. (2018). Modelo de autoevaluación y heteroevaluación de la práctica docente en Escuelas Normales. Educação e Pesquisa, 44, e170360. Epub June 25, 2018.https://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201844170360


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