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Caracterización del profesor de primaria con relación al conocimiento del Programa Estatal Lectura


El trabajo presenta la caracterización de una muestra de profesores con relación al conocimiento que poseen sobre los principales postulados del Programa Estatal de Lectura (PEL). Para la medición del conocimiento utilizamos un instrumento que explora cinco dimensiones que definen al Programa: biblioteca escolar, biblioteca de aula, vinculación curricular, redes de lectura y formas alternativas de estimular la lectura. Consideramos variables atributivas de tipo individual y aquéllas que el profesor va adquiriendo por trayectoria académica y profesional. El estudio pretende ser una colaboración al abordaje metodológico que se discute en los ámbitos académicos acerca de la problemática relacionada a la medición, descripción y análisis de los procesos de lectura a partir de considerar al profesor como uno de los actores claves para la enseñanza y logro educativo.



Domínguez, L., Vera, J., Barrios, E. (2013) Caracterización del profesor de primaria con relación al conocimiento del Programa Estatal de Lectura. En: Memorias del XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Verónica Macías Andere (Ed.) Consejo Puebla de Lectura, A.C., Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México. Pp. 1153-1158. 11 al 14 de septiembre.






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