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Estado del arte: actitudes hacia la discapacidad en instituciones de educación superior

Resumen


El presente trabajo lleva a cabo una revisión sistemática sobre los estudios de actitudes hacia los alumnos con discapacidad (Ad) en Instituciones de Educación Superior (ies) desde un enfoque cuantitativo, entre los años 2012 y 2021. Se recurrió a las bases de datos eric y Scopus, utilizando las palabras clave: actitudes (attitudes), discapacidad (disability) y educación superior (higher education). Como resultado se obtuvieron 31 artículos que se agrupa-ron en ideas o prejuicios, sociales, pedagógicas, alumnos con discapacidad,conocimiento e institucionales. Pocos estudios utilizan métodos multivariados y existen pocos programas de intervención. Se concluye que, se acepta la inclusión de alumnos con discapacidad en lo general y se valora su relevancia desde el punto de vista social, persistiendo barreras desde lo pedagógico




Sainz-Palafox, M.A., Vera-Noriega, J.A., Peña-Ramos, M.O., Tánori-Quintana, J., (2022) Estado del arte: actitudes hacia la discapacidad en instituciones de educación superior. En: Norzagaray, C., Fraijo, J. (coord.) Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en las institucionesde educación superior. pp. 71-86. Fontamara-UNISON.





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