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La gestión directiva y los rendimientos de alumnos en educación media superior

Resumen

En la actualidad, el sistema educativo en México afronta ciertas situaciones de cambio y reestructuración que afectan el funcionamiento de todos los niveles educativos. De hecho, algunas investigaciones han identificado diferentes elementos que impiden el desarrollo normal del proceso educativo, como el desempeño del docente en clase, el interés y motivación del alumno, el ambiente donde se desenvuelve la institución, y un aspecto de gran relevancia: el papel del director en su institución. Por eso, el objetivo del estudio fue estimar la relación entre las características del director del plantel como variable de contexto y su relación con el rendimiento de los alumnos. Para ello, participaron 265 directores de instituciones de educación media superior del estado de Sonora, elegidos aleatoriamente, a quienes se les aplicó un instrumento que evaluaba elementos de sus contextos. Se realizó un análisis multivariado discriminante que permitió diferenciar a los directores de estudiantes con alto y bajo rendimiento, con una efectividad de pronóstico de 88.40 %. Las variables que más contribuyeron a las diferencias fueron juntas y cursos, infraestructura y salario y problemas. Se puede concluir que solamente las acciones que están en el radio de acción de los directores son las que efectivamente coadyuvan a la generación de estudiantes con alto rendimiento.



Abstract

Today the educational system in Mexico faces certain situations of change and restructuring that affect the functioning of all educational levels. Some researches have identified different factors that affect the educational process, such as the teacher's performance in class, the student's interest and motivation, the environment where the institution develops, and an aspect of great relevance: the role of the principal in his or her institution. The objective of the study was to estimate the relationship between the characteristics of the school principal as a context variable and its relationship with the performance of students at the school, evaluated with a measure of mastery based on the school curriculum. A total of 265 randomly selected high school principals from the state of Sonora participated in the study, who were administered an instrument that evaluates elements of the context in which they work. A multivariate discriminant analysis was carried out to differentiate principals of students with high and low performance, with a predictive effectiveness of 88.40%; the variables that most contributed to the differences were: Meetings and Courses, Infrastructure, and Salary and Problems. It is observed that only the actions that are within the principals' radius of action are the ones that effectively contribute to the generation of the most effective results.


Resumo

Atualmente, o sistema educacional no México enfrenta certas situações de mudança e reestruturação que afetam o funcionamento de todos os níveis educacionais. De fato, algumas investigações identificaram diferentes elementos que impedem o normal desenvolvimento do processo educacional, como o desempenho do professor em sala de aula, o interesse e a motivação do aluno, o ambiente em que a instituição atua e um aspecto de grande relevância. : a função do diretor em sua instituição. Portanto, o objetivo do estudo foi estimar a relação entre as características do diretor do campus como variável de contexto e sua relação com o desempenho dos alunos. Para tanto, participaram 265 diretores de instituições de ensino médio do estado de Sonora, escolhidos aleatoriamente, aos quais foi aplicado um instrumento que avaliou elementos de seus contextos. Foi realizada uma análise multivariada discriminante que permitiu diferenciar os diretores dos alunos com alto e baixo desempenho, com eficácia prognóstica de 88,40%. As variáveis que mais contribuíram para as diferenças foram diretorias e cursos, infraestrutura e salário e problemas. Pode-se concluir que apenas as ações que estão no raio de ação dos diretores são aquelas que efetivamente contribuem para a geração de alunos com alto desempenho.



Vera Noriega, J. Ángel, Fierros Dávila, L. E., & Fraijo Figueroa, J. A. (2021). La gestión directiva y los rendimientos de alumnos en educación media superior. RICSH Revista Iberoamericana De Las Ciencias Sociales Y Humanísticas, 10(20), 200 - 225. https://doi.org/10.23913/ricsh.v10i20.265





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