Asumiendo la agresión entre pares como un problema presente en las aulas y la importancia del papel del docente en su resolución, hay necesidad de encontrar similitudes o diferencias en las características del profesorado. Esta investigación cuantitativa tiene el objetivo de describir la percepción de la agresión entre pares a partir de los perfiles de docentes de educación primaria, con base en sus variables personales, de colectivo y de gestión directiva y su relación con las variables de atributo. Participaron 411 docentes de educación primaria, que laboran en 127 escuelas ubicadas en colonias de alto índice de violencia en el estado de Sonora. El instrumento utilizado es un cuestionario de 88 reactivos en escala de cinco puntos tipo Likert de frecuencia; conformado por varias secciones.
La aplicación fue individual en el plantel, bajo consentimiento informado y se ejecutaron una serie de análisis estadísticos, para obtener los perfiles, de acuerdo con las variables relacionadas a los aspectos personales del docente (Enfrentamiento y Satisfacción), con aquellas relacionadas al colectivo (Clima escolar, Eficacia Colectiva y Dificultades de convivencia) y las referentes a la gestión directiva (Gestión escolar y Apoyo directivo), se llevó a cabo un análisis de conglomerados con el método de K-medias. Se describen tres conglomerados: a) Bajo apoyo colectivo; b) Alta dificultad de convivencia; y, c) Apoyo generalizado. Se hizo un análisis descriptivo de cada uno, basándose en sus variables de atributo, encontrando las características de los docentes de cada perfil, en relación a la percepción de la agresión entre pares.
Palabras clave: #educaciónbásica #perfildelprofesor #violenciaescolar
Aguayo, J. N., Favela, F. A., Vera, J.A. (2021) Perfil docente para la percepción de la agresión entre pares. En: Miranda, J.B., Arellano, T.J. (Coordinadores) Memorias del I Coloquio Nacional de Investigación Educativa: La investigación como herramienta para el desarrollo profesional. México. Centro de Estudios Educativos y Sindicales de la Sección 54 del SNTE. pp 179-190. ISBN en trámite. 19 y 20 marzo, 2021.
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