Resumen
El objetivo de este estudio es identificar perfiles de profesores en relación con el bienestar socioemocional y la practica pedagógica durante el periodo de pandemia por covid-19 en el Noroeste de México. Participaron 4082 docentes, siendo el 27.4 % hombres, 72.2% mujeres y un 0.4% sin especificar. El diseño es de corte trasversal con alcance descriptivo, con un muestreo por conveniencia no probabilístico. Se utilizó un cuestionario autoadministrable que indaga sobre el bienestar socioemocional y la practica pedagógica. Se realizaron conglomerados por el método de K-medias (tipo clúster), que se centra en el análisis de los sujetos, el cálculo de las variables se refiere a la introducción de las puntuaciones medias de cada uno de los reactivos correspondientes a los perfiles de los docentes. Como resultado se agruparon los docentes en tres conglomerados; clúster 1 = docentes en atención prioritaria en su práctica y bienestar socioemocional; clúster 2 = docentes en progreso en su práctica y bienestar socioemocional, y finalmente clúster 3 = docentes con perfil deseable en su práctica y bienestar socioemocional. El estudio permite identificar la importancia de comprender y promover el bienestar integral de los profesores y reconocer las fortalezas y desafíos específicos de cada uno, ayudando a implementar estrategias de apoyo y desarrollo profesional adecuado.
Palabras clave: #docencia #educaciónsecundaria #prácticapedagógica #crisiseducativa
Montoya, J.L., Vera, J.A., Tanori, J. (2023) Perfiles de bienestar socioemocional en la práctica pedagógica de docentes de secundaria en educación remota ante la pandemia por COVID-19. En: Memorias del XVII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Nacional de Investigación Educativa. 03 Diciembre 2023.
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