Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia Académica (ARS-30) en un contexto mexicano adolescente

Resumen

Objetivo. La presente investigación metodológica tuvo como objetivo validar la Escala de Resiliencia Académica (ARS-30) en una muestra de adolescentes mexicanos a través del análisis de sus propiedades psicométricas. Metodología. La validación se realizó con una muestra no aleatoria de 365 estudiantes de Instituciones de Educación Media Superior del norte y sur del Estado de Sonora, México; los porcentajes de participación fueron de 37 % hombres (n = 135) y 63 (n = 230), con un rango de edad entre 14 y 18 años (M = 15.88; DT = 0.796). Resultados. El análisis factorial exploratorio arrojó dos modelos, un modelo bifactorial de resiliencia académica positiva (catorce ítems) y uno unidimensional de resiliencia académica negativa (seis ítems). Los índices de bondad de ajuste mostraron puntuaciones adecuadas en el análisis Rasch, factorial confirmatorio y

de invarianza. Conclusiones. Se determina que la solución de dos modelos de la ARS-30 es válida y confiable para la medición de la resiliencia académica en estudiantes adolescentes mexicanos.

Palabras clave: #ResilienciaAcadémica #Adolescentes #Preparatoria #PropiedadesPsicométricas #México

Abstract

Objective. The present methodological research aimed to validate the Academic Resilience Scale (ARS-30) in a sample of Mexican adolescents through the analysis of its psychometric properties. Methodology. The validation was carried out with a non-random sample of 365 students from Higher Secondary Education Institutions in the north and south of the State of Sonora, Mexico; the participation percentages were 37 % males (n = 135) and 63 % females (n = 230), with an age range between 14 and 18 years (M = 15.88; SD = 0.796). Results. Exploratory factor analysis yielded two models, a bifactor model of positive academic resilience (fourteen items) and a unidimensional model of negative academic resilience (six items). Goodness-of-fit indices showed adequate Rasch, confirmatory factor analysis and invariance scores. Conclusions. The two-model solution of the ARS-30 is found to be valid and reliable for the measurement of academic resilience in Mexican adolescent students.

Key words: #AcademicResilience #Adolescents #HighSchool #PsychometricProperties #Mexico

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Gutiérrez-Cervantes, J. C. y Vera Noriega, N. J. (2024). Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia Académica (ARS-30) en un contexto mexicano adolescente. Informes psicológicos, 24(1), pp. 215-231.