Resumen Introducción: una de las exigencias actuales de la educación superior, tanto pública como privada, es la calidad. Dicho concepto se vincula estrechamente con la pertinencia social, la cual se refiere al papel que la educación superior desempeña en la sociedad y lo que esta espera de aquélla. En este sentido, la calidad de un sistema universitario es el producto de varios factores y procesos, entre ellos se encuentra el docente, quien es sujeto de estudio del presente trabajo, en el que se analiza su percepción sobre la pertinencia social de la institución. Metodología: desde una investigación descriptiva, se analiza la percepción de 121 docentes de dos Instituciones de educación superior, una pública y otra privada en el noroeste de México. Se llevó a cabo mediante la aplicación de encuestas con respecto a la calidad de las funciones de la institución en la que trabajan, con categorías propuestas por De la Orden, Muñoz, López, Barberá y Ndabishibije, bajo la premisa de que la calidad institucional debe evaluar la coherencia entre las necesidades que requiere la sociedad y las de la institución. Resultados: en las dos instituciones los docentes evalúan de manera positiva la pertinencia de la institución. De igual manera, se observa variabilidad de resultados entre las dos instituciones. Conclusión: la investigación permite observar que la falta de difusión de las diferentes funciones que cumple la Universidad influye en la manera en que los docentes perciben dichas funciones. Palabras clave: calidad institucional, educación superior, evaluación de docentes, funcionalidad de la universidad.
Social relevance of public and private universities: teachers' perspective
Abstract Introduction: One of the current demands of Higher Education, both public and private, is quality. This concept is closely linked with social relevance, which refers to the role that Higher Education plays in society and what society expects from it. In this sense, a university system’s quality is the product of several factors and processes, amongst which the teacher appears as a subject of study, so as to analyze his perception about the social relevance of the institution. Methodology: From a descriptive research approach, we analyze the perception of 121 teachers from two Higher Education institutions in northwest Mexico, one public and one private. Surveys regarding the quality of the functions of the institution in which they work were carried out. These had categories proposed by De la Orden, Muñoz, López, Barberá and Ndabishibije, under the premise that Institutional quality should assess the coherence between the needs of society and those of the institution. Results: In both institutions teachers evaluate positively the relevance of the institution. Similarly, variability of results is observed between the two institutions. Conclusion: The research shows that the lack of diffusion or information about the different functions that the University fulfills influences the way in which teachers perceive these functions. Keywords: institutional quality, institutional quality, teacher education, university functionality. Pertinência social de universidades públicas e privadas: perspectiva dos docentes
Resumo Introdução: uma das exigências atuais da educação superior, tanto pública quanto privada, é a qualidade.
Tal conceito se vincula diretamente com a pertinência social, a qual se refere ao papel que a educação superior desempenha na sociedade e o que esta espera daquela. Nesse sentido, a qualidade de um sistema universitário é o produto de vários fatores e processos, e entre eles encontra-se o docente, como sujeito de estudo para analisar como objetivo sua percepção sobre a pertinência social da instituição. Metodologia: a partir de uma investigação descritiva, analisase a percepção de 121 docentes de duas instituições de educação superior, uma pública e outra privada no noroeste do México. Realizou-se mediante a aplicação de pesquisas com respeito à qualidade das funções da instituição na qual trabalham, com categorias propostas por De la Orden, Muñoz, López, Barberá e Ndabishibije, sob a premissa de que a qualidade institucional deve avaliar a coerência entre as necessidades que requerem a sociedade e as da instituição. Resultados: nas duas instituições os docentes avaliam de maneira positiva a pertinência da instituição. Da mesma maneira, observa-se variabilidade de resultados entre as duas instituições. Conclusão: a investigação permite observar que a falta de difusão das diferentes funções que a Universidade cumpre influencia na maneira em que os docentes percebem tais funções. Palavras-chave: qualidade institucional, educação superior, avaliação de docentes, funcionalidade da Universidade.
Vera J., Rodríguez C., Bustamante I. (2017) “Pertinencia social de universidades públicas y privadas: perspectiva de los docentes”. Rastros Rostros 18.33 (2016): 63-83. Impreso. doi: http://dx.doi.org/10.16925/ra.v18i33.1668
