Autoconocimiento como mediador entre prácticas de crianza y regulación emocional: aportes a la educación de adolescentes vulnerables

Resumen

Las consecuencias producto de una nula regulación emocional en edad adolescente puede tener diversas implicaciones en el futuro de los jóvenes. La evidencia muestra que la relación entre padres e hijos escrucial en cómo el joven regula su estado de ánimo, sin embargo, el autoconocimiento como mediador es un aspecto poco estudiado en esta relación. El presente estudio tiene como objetivo, analizar la relación entre las prácticas de crianza y la regulación emocional de estudiantes adolescentes del Noroeste de México, contemplando el autoconocimiento como variable mediadora. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo transversal, con alcance explicativo. La muestra fue de 1917 estudiantes de preparatorias en contextos de vulnerabilidad, 978 hombres (51%) y 939 mujeres (49%), con rango de edades entre 14 y 19 años (16.42; DE = 1.04). Con los análisis de mediación y los índices de bondad de ajuste, se comprueba la relación entre las prácticas de crianza y la regulación emocional, asi mismo, esta relación aumentó cuando el autoconocimiento fungió como mediador. Se recomienda indagar en otras variables contextuales que pueden incidir en la regulación emocional e incentivar a la comunidad apromover el desarrollo de habilidades de regulación emocional para proteger la salud mental y la toma de decisiones de los adolescentes mexicanos en ambientes vulnerables y de riesgo

Palabras clave: #relaciónpadreshijos #desarrolloafectivo #psicologíadeladolescente #psicologíaeducativa #grupovulnerable

Abstract

The consequences of a lack of emotional regulation in adolescence can have various implications for thefuture of young people. Evidence shows that the relationship between parents and children is crucial in howyoung people regulate their mood; however, self-knowledge as a mediator is an aspect that has not beenstudied much in this relationship. The present study aims to analyze the explanatory level of parentingpractices in the emotional regulation of adolescents in the Northwest of Mexico, considering self-knowledge as a mediating variable. A quantitative study was carried out, with a non-experimental, cross-sectional design, with an explanatory scope. The sample consisted of 1917 high school students invulnerable contexts, 978 men (51%) and 939 women (49%), with an age range between 14 and 19 years(16.42; DE = 1.04). With the mediation analyses and the goodness-of-fit indices, the relationship between parenting practices and emotional regulation is verified; like wise, this relationship increased when self-knowledge acted as a mediator. It is recommended to investigate other contextual variables that may affect emotional regulation and encourage the community to promote the development of emotional regulationskills to protect the mental health and decision-making of Mexican adolescents in vulnerable and risky environments.

Key words: #parentchild #relationship #affectivedevelopment #adolescentpsychology #educationalpsychology #vulnerablegroup

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Gutiérrez Cervantes, J. C., Vera Noriega, J. A., & Leyva Castañeda, A. (2025). Autoconocimiento como mediador entre prácticas de crianza y regulación emocional: Aportes a la educación de adolescentes vulnerables. Educación y Ciencia, 14(64), 151–166. https://doi.org/10.32776/EyC.v14i64.837