Competencias en TIC y capital cultural en estudiantes de formación inicial como profesores en el noroeste de México

Este estudio describe la relación entre el capital cultural de estudiantes normalistas del noroeste de México y las competencias en el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo, correlativo y transversal. La muestra fue seleccionada de cinco escuelas e incluyó estudiantes del primero al octavo semestre. Participaron 611 alumnos –271 hombres y 340 mujeres– con edad media de veinte años (D.E. = 1,59). El capital cultural de los estudiantes se ha determinado a partir de su capital familiar, económico y escolar. Mediante el análisis de clúster, los estudiantes fueron agrupados en cuatro categorías: herederos, en riesgo, regulares y héroes. Los hallazgos indican que el capital económico no es determinante para adquirir un capital escolar alto o en el desarrollo de competencias en TIC. El grupo de héroes se encuentra rezagado en comparación con los herederos en frecuencia y uso de sus competencias.

Palabras clave: #competenciasenTIC #capitalcultural #formacióninicialdocente

Competencies in ICT and Cultural Capital in Students in initial training as teachers in the Northwest of Mexico

Abstract

This study describes the relationship between the cultural capital of normal school students from the Northwest of Mexico and skills in the use of information and communication tech- nologies (ICT). A quantitative, descriptive, correlative and transversal approach was used. The sample was selected from five schools with students from the first to eighth semester. 611 stu- dents participated, 271 men and 340 women, with an average age of 20 years (S.D. = 1.59). The cultural capital that the students have was obtained from their family, economic and school capital. Through cluster analysis, students were grouped into four categories: heirs, at risk, regular and heroes. The findings indicate economic capital is not a determining factor in ac- quiring high school capital or in the development of ICT skills. The heroes group lags behind compared to the Inheritors in frequency and use of their skills.

Keywords: #CTskills #culturalcapital #initialteachertraining

Competências em TIC e Capital Cultural em Alunos em Formação Inicial como Professores no Noroeste do Mexico

Resumo

Este estudo descreve a relação entre o capital cultural dos alunos da formação inicial de professores do Noroeste do Mexico e competências no uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Foi utilizada uma abordagem quantitativa, descritiva, correlativa e transversal. A amostra foi selecionada em cinco escolas com alunos do primeiro ao oitavo semestre. Participaram 611 estudantes, 271 homens e 340 mulheres, com idade média de 20 anos (D.P. = 1,59). O capital cultural que os alunos possuem foi obtido a partir do capital familiar, econômico e escolar. Através da análise de cluster, os estudantes foram agrupados em quatro categorias: herdeiros, em situação de risco, regulares e heróis. Os resultados indi- cam que o capital económico não é um fator determinante na aquisição de capital escolar alto ou no desenvolvimento de competências em TIC. O grupo de heróis fica para trás em comparação aos herdeiros na frequência e no uso de suas habilidades.

Palavras-chave: #competênciaemTIC #capitalcultural #formaçãoinicialdeprofessores

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Vera Noriega, J. A., Rodriguez Carvajal , C. K. ., Villegas Yanez, I. ., & Tánori Quintana, J. . (2025). Competencias en TIC y Capital Cultural en Estudiantes de formación inicial como profesores en el Noroeste de México. Ciencia, Docencia Y Tecnología, 36(73 (ene-abr). https://doi.org/10.33255/3673/2088