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Evidencias de validez de una escala para medir conducta prosocial en el contexto escolar.

Actualizado: 7 sept 2020

La conducta de ayuda a los demás es considerada como un aspecto significativo en la vida social del ser humano, tanto así que puede señalar como una forma de equilibrio de la sociedad. En este trabajo se planteó como objetivo analizar las propiedades métricas de un instrumento de autoinforme sobre las conductas prosociales en el contexto escolar. Participaron, 1,212 estudiantes de secundarias públicas del estado Sonora.

El 54.4% son mujeres y 45.6% son hombres. El rango de edad de los estudiantes va de 11 a 15. La mayoría de ellos tienen 12 años. Casi el 30% de ellos mencionaron que además de estudiar, trabajan ya sea en casa o fuera. A partir de diferentes análisis estadísticos, se presenta un instrumento que mide los comportamientos prosociales en el contexto escolar con indicadores de ajuste dentro de los límites aceptados (X2= 552.74; gl= 160; p=.000; X2/gl=3.455; CFI= 0.95; AGFI= 0.94; RMSEA= 0.04 IC 90 [0.041- 0.049]; SRMR =0.03; AIC= 652.74), excepto en el valor de la X2, que contrasta el modelo empírico contra un modelo ideal. La utilidad de dicha validación con indicadores de ajustes óptimos, aportan insumos para realizar análisis contextualizados, producto del uso de instrumentos con parámetros psicométricos adecuados que, permiten dar continuidad al estudio de la conducta prosocial, pues esta se considera como la cara opuesta de la conducta antisocial y de acoso escolar.


Bautista. G., Tánori, J., Vera, J. (2019) Evidencias de validez de una escala para medir conducta prosocial en el contexto escolar. Memoria en extenso del XV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Mexicano de Investigación Educativa. 18-22 Noviembre, Acapulco Guerrero.




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