Con la intención de poder estudiar los distintos escenarios, calidad de la educación y las condiciones bajo las cuales los docentes imparten clases en aulas de escuelas primarias multigrado en zonas rurales e indígenas del estado de Sonora, con el objeto de analizar la visión de los diferentes actores y promover acciones de mejora. Una vez elegidas las escuelas con mayor rezago fue necesario utilizar técnicas y metodologías cuantitativas y cualitativas para poder obtener y analizar los datos, se realizaron entrevistas a estudiantes, padres de familia, docentes y directores, guías de observación para actividades académicas y actividades lúdicas del estudiante dentro y fuera del aula de clases, así como actividades extra, también guías de observación para servicios e infraestructura. Los datos fueron analizados siguiendo método de planeación estratégica y categorías analíticas en el ATLAS Ti. Se discute desde la perspectiva conceptual de la participación social de escuela.
Palabras clave: #Escuelaprimariamultigrado #profesióndocente #análisisobservacional #participaciónsocial #actividadesacadémicas #educaciónindígena #calidaddelaeducación
Vera, J., Peña, C. (2013) Perfil y condiciones de trabajo de profesores que atienden Escuelas Primaria Multigrado con rezago educativo en Sonora. En: Memoria Electrónica del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Temática 2: Educación Inicial y Básica. COMIE (Ed.) Guanajuato, Guanajuato, 18-22 Noviembre.
Comments