Adopción del Programa de Convivencia Escolar: percepción del alumnado sobre la disposición a intervenir del docente

Objetivo: analizar la relación entre el nivel de adopción del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) por docentes y la percepción estudiantil sobre su disposición a intervenir en violencia escolar. Método: participaron 2.696 estudiantes de los tres grados de educación secundaria correspondientes a 43 escuelas de seis municipios de Sonora, México. Estas fueron seleccionadas bajo el criterio de pertenencia a un polígono de violencia intrafamiliar. El diseño del estudio fue cuasi experimental. Resultados: se mostró un aumento significativo en la percepción de la disposición docente a intervenir en todos los niveles de adopción del PNCE. Se halló una interacción significativa entre el nivel de adopción y el tiempo de medición, indicando que una mayor adopción se vincula con un incremento notable en la percepción estudiantil. El tiempo de medición fue el factor con mayor impacto en estos cambios. Conclusiones: la adopción del PNCE por los docentes influye positivamente en cómo los alumnos perciben su voluntad de intervenir ante la violencia escolar, siendo una implementación más profunda la clave para generar una mayor sensación de seguridad y apoyo.

Palabras clave: #aptitudpedagógica #estudiantesdesecundaria #percepciónestudiantil #relaciónentregrupos #violencia escolar.

Abstract

Objective: to analyze the relationship between the degree of adoption of the National Program for School Coexistence (PNCE) by teachers and student perception about their willingness to intervene inschool violence. Method: 2,696 students from the three levels of secondary education in 43 schools with in six municipalities in Sonora, Mexico participated. These were selected on the basis of belonging to a family violence polygon. The study design was quasi-experimental. Results: there was asignificant increase in the perception of teachers' willingness to intervene at all levels of NCCP adoption. There was a significant interaction between the level of adoption and the time of measurement, indicating that greater adoption is associated with a noticeable increase in student perception. Measurement time was the factor with the greatest impact on these changes. Conclusions: the adoption of the ECPN by teachers has a positive influence on how students perceive their willingness to intervene against school violence, and deeper implementation is the key to generating a greater sense of security and support in students.

Keywords: #pedagogicalaptitud #secondarystudents #studentperception #relationshipbetweengroups #schoolviolence

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Montoya, J., Vera, J., Tánori, J., & García, F. (2025).Adopción del Programa de Convivencia Escolar: percepción del alumnado sobre la disposición a intervenir del docente.Educación y humanismo, 27(49), pp. 1-24.https://doi.org/10.17081/eduhum.27.49.7261