Voces multigrado: diseño y elaboración de la planeación didáctica

Resumen

El estudio analiza la complejidad de la planeación didáctica del entorno multigrado, donde la diversidad de niveles y la simultaneidad de la enseñanza representan desafíos para los docentes. Se argumenta que los enfoques tradicionales de planeación son insuficientes en estos contextos, lo que requiere modelos más flexibles. A través de un enfoque cualitativo, se analizan las experiencias de los docentes, revelando que la capacidad de adaptación y el conocimiento de las necesidades de los alumnos son claves para el éxito educativo. El estudio identifica tres enfoques principales: la planeación por visión de organización completa, que replica prácticas tradicionales; la planeación bajo el modelo del multigrado, que adapta actividades para distintos grados; y la planeación basada en la evaluación del contexto, que ajusta contenidos según las características del grupo y la comunidad. Se concluye la necesidad de formar a los docentes en estrategias específicas para mejorar la educación en estos entornos.

Palabras clave: Escuela multigrado; planeación didáctica; educación rural; práctica docente; diversidad educativa.

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Alvarado López, J. E., & Vera Noriega, J. A. (2025). Voces multigrado: diseño y elaboración de la planeación didáctica. En N. A. Martínez Arellano, C. J. del Cid García, B. I. Boroel Cervantes, L. Velasco Aulcy & E. Vargas Contreras (Coords.), Uniendo saberes: Retos y avances en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (pp. 141–164). Astra Ediciones. https://doi.org/10.61728/AE20255428